La nozione di rischio è correlata all'imminenza, alla contiguità o alla prossimità di un potenziale danno . Il termine, quindi, è legato alla possibilità che il danno venga realizzato. Il sociale, d'altra parte, è quello relativo alla società (il gruppo di individui che interagiscono tra loro e condividono la stessa cultura).

Per quei bambini che hanno accesso all'istruzione scolastica, gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale nella scoperta di qualsiasi segno anomalo nel loro sviluppo, specialmente in termini di manifestazioni di aggressione fisica o psicologica. Come la psicologia ci ha mostrato in più di un'occasione, i primi anni di vita sono cruciali nella nostra formazione, ed è per questo che è così importante prendersi cura dei piccoli per attaccare qualsiasi problema sociale (anche se questo non significa che dovremmo trascurare agli adulti).

Molte volte, il rischio sociale inizia non dall'aggressione diretta, come l'abuso sessuale o l'abuso fisico, ma dalla negligenza, e questo può avere conseguenze peggiori di qualsiasi altro tipo di danno. Nell'infanzia, gli esseri umani dipendono molto dai nostri anziani, non solo per nutrirci e proteggerci dal mondo esterno, ma per mostrarci che la nostra esistenza è importante per loro, che siamo nati in un luogo in cui i nostri la presenza fa la differenza.

Detto questo, perché ci sia un rischio, è necessario trascurare un bisogno in primo luogo; vediamo di seguito alcuni dei bisogni fisicibiologici di base delle persone: il cibo; igiene; attività fisica; assistenza sanitaria; stimolazione dei sensi; sicurezza emotiva. D'altra parte, diamo un'occhiata alle situazioni corrispondenti che parlano di un rischio sociale: malnutrizione o cibo insufficiente per l'età; parassiti; immobilità del corpo e mancanza di attività; causare sintomi, evitare campagne di vaccinazione e controlli medici; mancanza di esposizione alla lettura e alla scrittura; rifiuto.