È noto come interdisciplinarità alla qualità dell'interdisciplinare (ovvero, ciò che viene attuato dall'implementazione di diverse discipline ). Il termine, si dice, fu sviluppato dal sociologo Louis Wirtz e sarebbe stato ufficializzato per la prima volta nel 1937 .

Alcuni autori includono la multidisciplinarità e la transdisciplinarità all'interno dell'interdisciplinarità, altri preferiscono elaborare separatamente i tre concetti. Questi ultimi assicurano che consistono in processi assolutamente diversi e che per essere compresi devono essere analizzati separatamente. In ogni caso coincidono con il primo in quanto tutti questi concetti sono simili in una cosa, in quanto sono indispensabili per l'apprendimento, la pratica olistica e lo sviluppo delle abilità .

La multidisciplinarità si riferisce alla ricerca della conoscenza, al desiderio di sviluppare quelle abilità che potrebbero esistere ma alle quali non è stata data importanza. Propone l'analisi esauriente della stessa cosa attraverso diversi campi al fine di ottenere da essa una vasta conoscenza. Ad esempio, uno studente delle scuole superiori che frequenta corsi di matematica, scienze e letteratura e pratica sport, ottiene un'educazione multidisciplinare.

L'interdisciplinarità si riferisce alla capacità di combinare diverse discipline, cioè, interconnetterle e quindi espandere i vantaggi che ciascuna offre. Si riferisce non solo all'applicazione della teoria nella pratica, ma anche all'integrazione di diversi campi nella stessa opera. Dal punto di vista educativo, ad esempio, vengono proposte attività per promuovere l'apprendimento combinando diverse aree, come la musica e la matematica, che aiuteranno gli studenti ad associare concetti e ottenere un'istruzione completa e non frammentata.

Infine, la transdisciplinarità si riferisce all'insieme di pratiche olistiche che trascendono le normali etichette della conoscenza, senza ignorarle. Si tratta di comprendere la natura pluralistica delle cose e avvicinarsi alla conoscenza senza pensare a discipline diverse, ma concentrandosi sull'oggetto di studio. Analizzandolo dal punto di vista educativo, possiamo dire che un obiettivo fondamentale che gli insegnanti dovrebbero avere è quello di portare gli studenti a concentrarsi sull'oggetto della conoscenza, senza sottovalutare le diverse aree ma senza avvicinarsi allo studio da una prospettiva centralista, ma aperta e compreso.

Detto questo, va notato che anche se i tre concetti sono analizzati separatamente o insieme, tutti si riferiscono all'importanza di non centralizzare il pensiero in una scienza ma di integrare diverse scienze in quello studio. Alcuni sinonimi sull'idea di interdisciplinarità possono essere motivo di unità, rapporti reciproci, integrazione di discipline scientifiche, trasferimento di metodi da una scienza all'altra, tra molti altri.

Infine, è importante chiarire che l'interdisciplinarità è fondamentale quando si parla di sviluppo scientifico nel presente, perché, ad esempio, al fine di comprendere i problemi sociali e proporre soluzioni, l'interazione tra le discipline correlate è essenziale.